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在菜市场遇见经济学(解码·专业知识可以很亲近)

作者:admin666

原文:

  

  小友人在家长的率领下参观展览。孙巍摄(国民视觉)

  品百味人生人民映像

  挪动互联的发展和智能终真个普及,大大下降了人们学习新知的本钱,激发了探究未知的愿望,并进而增进了知识服务工业的发展。同时,跟着产业的强大,越来越多的知识分享者、普及者参加进来,用新的手腕、新的理念、新的情势,让经济学、地理学、物理学、古生物学、动物学等这些素常“高冷”的专业知识更加平易近人。本版今起开拓栏目“解码·专业知识能够很亲热”,关注这些让精深知识遍及化“布衣化”、让毕生学习变得更便利更快活的摸索和实际。

  ——编者

  前未几,一场特别的展览让北京三源里菜市场变了样:直径一米、高达两米的仿真汉堡耸立在门口,面包、番茄、生菜、牛肉、芝麻,每一层都是微缩景观,讲述《汉堡的故事》。菜市场是微缩的经济学原理运行的场景,当“菜市场遇见经济学”,专业的经济学常识就以一种活泼、有趣、直观的方法展当初民众的眼前。

  在菜市场里展现经济学原理

  这场名为“菜市场遇见经济学”展览的主办方是“得到”APP,并同时宣布新书《薛兆丰经济学讲义》。展览不设门票,不转变菜市场原有的畸形经营,让一般人在与生涯非亲非故的场景和细节中意识经济学。

  新书的首发选在菜市场,颇费了一番心理。“因为菜市场是日常生活的缩影,是经济学的最小单位和‘第一现场’。”该书作者、经济学者薛兆丰说,菜市场背地有着丰盛的经济学知识,包含集装箱空运、保鲜冷链技巧、品德筛选进程、期货市场对价钱的影响等。

  菜市场里一些摊位被重新命名,像“亚当·斯密牛肉铺”“李嘉图蔬菜摊”等,这样的摊位全场共有8个。新颖的螃蟹海虾、色彩斑斓的瓜果蔬菜、扑鼻而来的异国香料,食材与经济学元素在菜市场里相映成趣。在狭小拥挤的菜市场甬道,大家都在好奇地端详着这些新颖的展品。

  因为这种离奇的方式,来菜市场参观展览和买菜的人,对经济原理有了更深的领会。“经济学并不是课堂上凉飕飕的数字或者理论,它能说明各种看似分歧理的景象。看了这次展览,更发明经济学就在生活里,在良多以前没有留神到的细节里。学习经济学知识可以让我们更好地认识社会,在做决策时更感性。”创业者冯丹说。

  把专业知识还原到日常生活中去

  与传统课堂不一样,薛兆丰的经济学课放在互联网平台上,面对的是超过27万来自四面八方的听众,大家由于网络跟智能手机的衔接,一起凝听和学习。

  在中国社科院经济研究所副所长朱恒鹏看来,经济学是一种理性思维方式,人类的日常行为决策很多也是经济行动的体现,“比如我研究医疗范畴时就发现,看病的过程波及许多成本收益的斟酌。”

  薛兆丰感到,现在经济学教学越来越形象了。“比方效用函数、平衡实践、商业赤字等,这些数学公式和专业概念跟咱们每个人的生活决议实在不太大关联,而我盼望,能把经济学还原到日常生活中去。”

  因而,他在互联网平台上的经济学课,尽量去掉和避开那些高深的理论和公式,筛选跟生活严密相干的经济学概念进行讲授。“比如说,求影子价格、画无差别曲线,这些内容跟你平时跳槽换工作、猜测股票涨跌基本不要紧。但像边际效应、交易成本、交易用度等,这些能辅助普通人做生活决策的基本概念,我就必定要讲。”薛兆丰说,大批的现瞎话题,好比城市堵车、春运票难买等,当面都有着深入的经济学原理。

  用户需要核心制进步学习方便性

  近两年,互联网上的知识服务产业敏捷成为热门现象,它是传媒、出版、教导在互联网上从新聚合而构成的新物种,内容以音频为重要载体,满意用户在信息爆炸时期对知识与本事增加的需求。艾瑞征询统计,2017年中国知识服务产业规模约49亿元,在人才、时长、定价等因素综配合用下,2020年预计将到达235亿元。

  百道新出版研讨院《2017—2018中国知识服务产业讲演手册》分析,在全部产业生态中,平台可细分为三类:零售型平台,以得到、喜马拉雅、蜻蜓FM等;社交型平台,如知乎、分答、微博、微信等;工具型平台,如荔枝微课等。

  朱恒鹏认为,知识服务极大降低了学习的物资和时间成本,“以经济学为例,从前我们必需拿出专门的时间买书或去学校的专业课堂才干学习,现在买一门课,随时随地都能听,相对去学校学课程、买教材,这笔钱仍是值得的。更重要的是用上班路上、凌晨起床空隙这些碎片化时光都能学,还能重复听,学习的便利性大大提高了。”

  有专家表现,这是一种新的知识交付方式——用户需求中央制。与之前的电视大学比拟,听众从单纯的傍观者变成互动参加的用户,更有代入感。“学者千万不要夸耀本人所领有的知识,也不要用高深的理论和生疏的名词概念吓到用户,而要用直接的方式、出色的案例、浅白的语言把知识讲明白。”薛兆丰说。

  为了让知识更好地到达用户,这些知识服务平台堪称殚精竭虑。有一个小细节:线上课程主讲人通过语音授课时,对所有用户的称呼都是“你”,这样能时刻提示主讲人心里要有用户思维,所讲的货色要能被用户听懂、为他所用。

  有专家以为,除了要持续打磨线上授课内容,线下课堂帮助也很有必要。“线下课堂老师讲故事和原理的同时,会交叉悬念和推理,和学生之间也更轻易即时互动,甚至思考才能强的学生会向老师发动冲击和挑衅,这对教养双方都是有利益的。”朱恒鹏说。

  更主要的是,线下课堂能让用户之间树立起一个彼此促进的学习环境,从而更好地保持学习热忱。“学习是多个维度的联合,方式也并不仅限于听。网上用户看不到别的同窗,也不晓得他们的学习进度,可能踊跃性没那么强。假如用户在线下能结合成若干范围的学习社群或小组,对当天的音频课程进行同步探讨、剖析甚至争辩,学习后果会更好。”薛兆丰说。

  《人民日报》( 2018年07月10日12版)

  

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、王政淇)
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